Reforma26. Kompas Jutra.

Zapoznaj się ze zmianami Ministerstwa Edukacji Narodowej.

Konferencja nauczycieli wychowania fizycznego.

„Aktywny WF – jak tworzyć skuteczniejsze środowisko edukacyjne”

Reforma26 "Kompas Jutra" Ministerstwa Edukacji Narodowej, to zmiana mająca na celu modernizację polskiej edukacji, skupiającą się na zwiększeniu jakości nauczania m.in. na wychowaniu fizycznym. Przestrzeń do postępu znajduje się w budowaniu relacji, metodach dydaktycznych, pracą z informacją zwrotną czy umiejętnym włączaniem uczniów z orzeczeniem.

4 warsztaty Live z ekspertami.

➡️ Zobacz rozwiązania przygotowane przez specjalistów.

➡️ Wybierz pojedyncze warsztaty lub cały pakiet.

➡️ Jedna opłata - szkolenie całego zespołu WF.

Techniki budowania relacji i zaufania

Jednym z warunków uczenia się jest poczucie bezpieczeństwa, które uzyskujemy przez zbudowanie relacji z uczniem. Bez relacji opartej na zaufaniu mózg ucznia pozostaje w trybie obronnym (niechęć, stres, lęk) i rośnie opór wobec nauki. Uczeń uczy się skutecznie wtedy, gdy czuje się zauważony, akceptowany i bezpieczny emocjonalnie.

Ocenianie na lekcji WF w ujęciu kształtującym: rola stopni i informacji zwrotnej

Wszechstronne ocenianie porządkuje proces uczenia się i nadaje mu sens. Pomaga uczniowi zrozumieć, czego się uczy i po co. Gdy ocenianie jest spójne i czytelne, uczenie się przestaje być chaotyczne, a uczeń widzi sens podejmowanego wysiłku.

Metody dydaktyczne wspierające uczenie się ruchu: Dynamika Ekologiczna

Lekcje wychowania fizycznego są projektowane jako przestrzeń, w której uczniowie nie tylko ćwiczą, ale przede wszystkim uczą się przez ruch, refleksję i doświadczenie. Rola nauczyciela zmienia się – z osoby przekazującej technikę ruchu na projektanta środowisk uczenia się, które wspierają rozwój kompetencji ruchowych, sprawczości i motywacji (Ministerstwo Edukacji Narodowej, Komentarz metodyczny dla nauczycieli do przedmiotu wychowanie fizyczne 2025)

Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami, w szczególności w spektrum autyzmu

Właściwe metody edukacji włączającej powodują, że organizacja lekcji przebiega sprawniej, zdolni nie tracą na poświęcaniu uwagi nauczyciela uczniom ze specjalnymi potrzebami, ci natomiast otrzymują równe szanse edukacyjne, a wszyscy przygotowują się do życia w zróżnicowanym społeczeństwie.

CO OTRZYMUJESZ:

✅współpracę z wyjątkowymi ekspertami,

✅praktyczne warsztaty i szkolenia teoretyczne,

✅dostęp do nagrania szkolenia przez 30 dni,

✅materiały szkoleniowe,

✅certyfikat uczestnictwa (zgodny z wymaganiami doskonalenia zawodowego nauczycieli),

Szczegóły dostępu do szkolenia otrzymasz na adres e-mail.

POZNAJ NASZYCH EKSPERTÓW:

Pedagog, oligofrenopedagog, wykładowca akademicki Uniwersytetu Gdańskiego i Ateneum Szkoły Wyższej, założyciel i dyrektor placówki edukacyjno–wychowawczej, trener TUS, edukator FASD. Twórca i organizator szkoleń i warsztatów o charakterze edukacyjnym i profilaktycznym. Twórca szkoleń i konferencji w obszarze komunikacji interpersonalnej dla dzieci, nauczycieli i rodziców. Obszary zainteresowań m.in. komunikacja interpersonalna, dobrostan ucznia i nauczyciela w przestrzeni edukacyjnej.

Tworzy treści kursów Nauczycielskiej Akademii Internetowej oraz dba o merytoryczny rozwój zespołu (trenerów i mentorów). Współpracuje z dyrektorami i nauczycielami jako asystentka szkół w programie „Szkoła ucząca się” i w projekcie „Szkoła dla innowatora”. Prowadzi warsztaty dla nauczycieli i dyrektorów m.in z oceniania kształtującego i pracy z informacją zwrotną. Ukończyła politologię na Uniwersytecie Śląskim oraz studia podyplomowe z historii i zarządzania oświatą. Jest certyfikowaną trenerką.

Absolwent AWF Kraków, nauczyciel wychowania fizycznego, Trener przygotowania motorycznego z akredytacją Australian Strength and Conditioning Association (ASCA) – poziom II. Posiadacz Professional Diploma in Strength and Conditioning for Football (Barca Innovation Hub). Szkoleniowiec wielu wydarzeń w kraju i za granicą, m.in. Beijing Sport University: Strength and Conditioning in Volleyball, Load Management in Team Sports. Od wielu lat interesuje się tematem transferu w sporcie, czyli problemem użyteczności różnych aktywności treningowych w zwiększaniu wydajności podczas rywalizacji.

Dyrektorka Instytutu Wspomagania Rozwoju Dziecka, psycholog. Stypendystka w Instytucie Psychologii Uniwersytetu w Oslo. Kwalifikacje zawodowe podnosiła m.in. w Princeton Child Development Institute w USA, czego efektem było współtworzenie IWRD w Gdańsku. Wykładowca na studiach podyplomowych na Uniwersytecie Gdańskim i Gdańskim Uniwersytecie Medycznym. Jest członkiem gremiów międzynarodowych m.in. Aliance for Scientific Autism Intervention (ASAI). W ramach współpracy z Uniwersytetem Gdańskim współorganizuje międzynarodowe sympozja naukowe, współpracuje z wieloma ośrodkami w Europie, prowadząc wykłady, szkolenia i superwizje. Swoje doświadczenia zawodowe prezentuje podczas konferencji naukowych w kraju i zagranicą.